Програмата е насочена към:

• Учители - начален етап, прогимназиален етап, гимназиален етап 
• Директори
• Заместник-директори
• Ръководител направление ИКТ
• Педагогически съветници, психолози
• Възпитатели в общежитие
• Логопеди, рехабилитатори, ресурсни учители
• Корепетитори, хореографи, треньори

Програмата запознава широк кръг педагогически специалисти с основните на асертивното (уверено/себеутвърждаващо) поведение. Разработена е, за да им помогне да усвоят  асертивни техники  - за отстояване на личната позиция без да се наранява другия – и да ги интегрират в поведението и преподавателската си практика. Уводът в асертивността включва определение, компоненти и основни характеристики на асертивното поведение, както и отликите му от пасивното (подчинително) и агресивно поведение. Разработват се двата основни ключа към асертивността  - през права и през избор – и се акцентира на личната отговорност за случващото се около нас. Разглежда се възможностите за отстояване на асертивно поведение в конфликти, както и адекватни техники за управление на гнева и емоциите. Фокусът на програмата е върху  осъзнаване на ползите от асертивното поведение на индивидуално, междуличностно, социално-групово (колектив, клас, общност) и организационно (институционално) ниво.

Целта на програмата е разбиране и уважение на ценността на всеки (на себе си и на другия), подобряване на личната самооценка и стимулиране на себеутвърждаващото поведение на служителите в образователни институции, създаване на предпоставки за овластяване на българския учител (чрез него и на неговите ученици).

Сред дефинираните в Наредба 12 компетентности, които програмата развива, са:

Учители: II 3.4. Изгражда умения у децата/учениците за самооценка, самокритичност и самоусъвършенстване; III 1.2. Създава и поддържа ефективни и конструктивни професионални взаимоотношения.

Директори: III 2. Познава механизми за изграждането на позитивен организационен климат и на условия за сътрудничество, ефективна комуникация и отношения между всички участници в процеса на образование. 

Заместник директори: IV 1. Познава и прилага подходящи форми на поведение с оглед ефективна и конструктивна екипна работа.

Възпитатели: II 1.3. Познава и прилага подходящи методи, средства и материали при реализиране на възпитателната дейност. 

Психолози: III 1.4. Притежава знания за практики, свързани с ефективно общуване…, доказани с документи за участие в тренинги и обучения.

Педагогически съветници: IV 3. Притежава умения да конструира устойчива връзка с всички; 5. Познава и прилага подходящи форми на поведение с оглед ефективна и конструктивна екипна работа.

Логопеди: III 2.2. Осъществява ефективна комуникация с детето/ученика и неговото обкръжение.

Треньори: III 9. Градивно използва междуличностните отношения.

Методиката на обучението е подчертано интерактивна, базирана на подхода учене чрез преживяване (и емпатия), но и на дълбочинно изследване и анализ на причините за изследваните явления. Основните методи, които се използват в това обучение са: кратки въвеждащи презентации, ролеви игри и психо-динамични упражнения, работа по казуси, работа в малки групи, споделяне на личен опит и дискусии в голяма група, обратна връзка от страна на участниците във всеки момент от обучението.

В края на програмата участниците ще могат да: 

• Разпознават асертивното (уверено) поведение и неасертивното (пасивно и агресивно) поведение у себе си и у другите;
• Осъзнават и оценяват собствената ценност, права и отговорност за случващото се живота им; 
• Отстояват асертивно поведение в конфликти и др. предизвикателни ситуации;
• Се себеизразяват по-открито;
• Ползват техники и умения за ефективна и ненасилствена комуникация;
• Приемат и експресират емоциите си по социално-приемлив начин;
• Осъзнават важността на организационната култура за наличието на асертивно или неасертивно поведение в колектива;
• Прилагат ангажирани подходи за постигане на позитивен социално-психологически климат в организацията 
• Предадат наученото като добър пример на колеги и питомци в образователната институция.

• Академична
• Педагогическа
• Организационна
• Комуникативна
• Административна

Форма на обучение: Присъствена

Продължителност на обучението: Интензивен присъствен семинар, включващ два пълни дни или 16 учебни часа.

Начин на завършване на обучението: Тест

Съотношение между теоретична и практическа част: Теория- 30%, Практика- 70%

РЕГИСТРАЦИЯ

Моля, запишете се тук или се свържете с представители на фондацията.